今日この後、担任の先生から通知表が渡されます。
　各教科での学習の成果はどうだったでしょうか。
　通知表の結果を受け、来週から始まる２学期、秋から冬にかけて、物事に集中して取り組みやすい季節を迎えます。
　どの学年、どの教室でも、学習に全力で取り組む期間にしてほしいと思います。
　運動会への気持ちも高まってくると思いますが、そこは、メリハリをつけて、学習に臨んでください。そして、そのためにも、毎日の授業を楽しいものにしてください。

　では、『 楽しい授業 』とは、いったいどのような授業を指すのでしょうか？
　それは、『 わかる授業 』です。
　授業を受けた結果、それまで分からなかったことが分かるようになった、できなかったことができるようになった、知らなかったことを知ることができた … 。
　そんな実感をもつことのできる授業が『 わかる授業 』であり『 楽しい授業 』です。
　逆の言い方をすれば、皆さんにとって何一つ分かることのなかった授業、新しい発見のなかった授業、何かができたという実感のもてなかった授業は、『 つまらない授業 』と言えるでしょう。

　飛鳥中の先生方には、１時間の授業で何が分かってほしいのか、何を身に付けてほしいのか、何ができるようになってほしいのかを毎時間、学習の目標として提示するようにお願いしています。それが、『 分かる授業・楽しい授業 』につながるからです。
　ぜひ、生徒と先生が、毎時間の目標を共有してください。

　しかし、『 楽しい授業 』をつくるためには、先生方の努力だけでは不可能です。
　授業とは、何かを教えようとする先生と、それを教わろうとする生徒との協働作業なのです。
　先生が一生懸命「 生徒にわからせよう 」と努力しても、肝心の君たちに「 わかろう 」とする気持ちがなければ、『 楽しい授業・わかる授業 』は、成立しません。

　もし君たちが「 今日の授業は楽しかった。」と思えたなら、それは先生の努力が５０％、君たちの努力が５０％だと思っています。逆に「 今日の授業はつまらなかった。」と感じたときも、先生の責任と君たちの責任は、ともに５０％ずつだと考えています。

　しかし、前の授業で出された課題をやってこなかったり、授業道具を忘れたり、机に突っ伏して寝ていたり、授業と関係のないことやおしゃべりをしている人…。そんな人には『 分かる授業・楽しい授業 』と感じることはできません。まして「 授業がつまらない。」などと言う資格もないのです。
　もう一度言っておきますが、授業とは教える先生と教わる生徒との協働作業です。フィフティ・フィフティの関係であり、お互いに責任を担っています。

　「 あ・じ・み・こ・し 」の「 し＝姿勢 」「 姿勢 」とは、「 体の構え 」と「 物事に対する態度 」という２つの意味があります。
　１学期の終業式にあたり、今後の飛鳥中の授業の在り方、授業に臨む姿勢をお願いして、私の話を終わります。