５時間目 ２年Ｂ組 英語の授業の様子です。

　スクリーンには、美味しそうな 「 牛丼 」 の写真が映し出され、生徒たちは、英語で 「 牛丼」を説明することを目標に学習を進めていました。

　日本で長く生活していれば、 誰もが写真：２枚目の料理を思い浮かべますが、いざ 「 牛丼 」 を説明しようとすると、見た目の特徴や味、どこで食べられるのかなど、改めていろいろと考えることになります。

　そして、それを英語で表現するという、実生活と結び付けた学びでした。

　写真：３枚目、運動会練習や給食後の授業ということもあり、少し疲れが見える生徒もいたようです。

　居眠りをしている生徒に、周囲から 「 校長先生来てるよ。 」 「 校長通信に載っちゃうよ！ 」 と声が、・・・ お目覚め。

　教室内が、笑いに包まれる場面も。その後の彼は、しっかりと授業に取り組んでいました。

　そこに、担当の先生から、 「 When you are tired, what do you eat or drink ? （ 疲れた時、みんなは何を食べたり、飲んだりしますか？ ） 」 と英語で質問が投げかけられました。

　「 アイスクリーム 」 「 炭酸 」 「 冷たい水 」 「 何も食べたくない 」 ・・・・と、様々な答えが返ってきて、どれも疲れを癒すのにいいなと感じていたところに、突然、私にも同じ質問が。

　思わず正直に、「 もちろん、ビールです。 」 と答えてしまいました。校長室に戻ってから、「コーヒーです。」 と言えばよかったなぁ、と反省したところです。

　身近な題材を通して、英語を使う力を育む、実践的で良い授業でした。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

＜今日の献立＞

　ご飯 ・ 揚げかつおの味噌がらめ

　かぶのさっぱり和え ・ 牛乳

　１時間目 ３年Ｃ組 道徳の授業の様子です。

　教科書 P. 12 ～ 「 がんばれ　おまえ 」 を取り上げています。

　生徒たちは、担任の先生の範読に、静かに耳を傾け聞き入っています。

　その落ち着いたとても上手な読み方に、教科書を持っていない私まで思わず聞き入ってしまいました。

　道徳の教科書は、先生の範読、ＣＤの朗読を聞く、個人での黙読など、さまざまな方法で学ぶことができます。

　今回の教材は、主として、 【  自分自身に関すること 「 向上心 ・ 個性の伸長 」 】 を扱い、 「 自己を見つめ、自己の向上を図り、個性を伸ばして充実した生き方を追求する 」 ことが、めあてになっています。

　担任の先生の丁寧な範読も印象的でしたが、それを真剣に聞く３年生の姿も素晴らしく、教室には心地よい時間が流れていました。

　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　５時間目 ３年生 運動会 学年練習 の様子です。

　３年生は、修学旅行の振休を終え、日常の学校生活に戻りました。

　日常の～ とは言っても、運動会まであと１０日程。早速、学年練習が行われています。

　午前中の会議の資料等を整理していると、校庭から聞こえてくる声援。

　職員室では、 「 ３年生が一番人数少ないのに、さすがだね。 」 「 元気でいいね。 」 「 一番盛り上がっているね。 」 と先生方の声。

　仕事を中断して、バトンパスの様子からアンカーのゴールまで、白熱する 「 全員リレー 」 の一部始終を参観しました。

　タイトなスケジュールですが、運動会に向けて、３年生の頑張りに期待しています。

　　　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　１時間目 １年Ｃ組 理科の授業の様子です。

　授業の冒頭で、「考察の書き方」について学習していました。

　『 考察 』 という言葉は、よく耳にしますが、その意味は正しく説明するのは意外と難しいものです。

　ウィキペディアには、 「 考察とは、物事について詳しく調べ、論理的に考えることを指す語である。結果や事実を踏まえて、原因や本質・道理を分析し、自身の考えを組み立てる過程やその成果を含む。 」 とあります。

　今回は、前時に行った 「 花のつくりの観察 」 をもとにした『 考察 』 に取り組みました。

　スクリーンには、

　『 今回のサクラソウは、花弁が  ～  枚で、おしべが  ～  あって  ～  』と 理由の書き方 が具体的に示されています。

　さらに、 「 なので、花のつくりは  ～  ～  だと考えられる。 」 と 自分の考えのまとめ方 の例も提示されています。

　「 理由を書かずに、自分の考えだけでは、感想になってしまうので、 『 考察 』 には、必ず理由を記入してください。 」との説明がありました。

　写真：２・３枚目、生徒たちのワークシートには、丁寧に観察して描いたスケッチや、分解した 「 花弁やめしべ ・ がく 」 などが貼られています。

　どのような 『 考察 』 が書かれたのか、見たかったのですが、会議に出かける時間になってしまい、最後まで参観できなかったのが残念です。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　１時間目、１年A組の国語の授業です。

＜今日の献立＞

　アスパラピラフ ・ 洋風春巻き

　ふわふわ卵スープ ・ バナナ ・ 牛乳

　一昨日まで実施していた 「 奈良 ・ 京都への修学旅行 」 は、３日間天候に恵まれ、充実したものとなりました。

　一方で、ニュース等でも報道されていたとおり、土・日の関西方面は、３０℃を超える暑さとなりました。

　ペットボトルの配布や帽子 ・ 日傘の使用など、熱中症対策を講じながら実施してきました。

　幸い、熱中症を含め、体調を崩す生徒はおらず、全日程を終えることができました。

　本日、東京でも気温が上昇するとの予報が出ています。

　先週の職員会議で、運動会練習における安全対策や熱中症予防について、教職員と改めて確認を行いました。

　写真：２枚目、修学旅行から戻ると保健室前には、 「 ＷＢＧＴ 」 に関連する掲示物が貼り出されていました。

　写真：１枚目、正面玄関の 「 温 ・ 湿度計 」 と併せて、 （ 例年より早いですが、 ） 熱中症対策に取り組んでまいります。

　ご家庭におかれましても、適切な睡眠時間の確保 ・ バランスのとれた食事 （ 特に朝食の摂取 ） ・ 水筒の準備等、引き続きご協力いただけますと幸いです。

　これからも保護者の皆様と一緒に、子どもたちの健康を守っていければと思います。　

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　１年Ａ組 音楽の授業の様子です。

　現行の学習指導要領では、音楽の授業を通して、大きく 『 表現 』 と 『 鑑賞 』 の内容を学びます。

　そして、 『 表現 』 の授業では、 「 歌唱の活動 」 と 「 器楽の活動 」 「 創作の活動 」 を通して、様々な力を身につけます。

　「 修学旅行 」 から戻り、久しぶりに校内巡回をしていると、音楽室では、 「 器楽の活動 」 が行われていました。

　中学校では、 「 器楽の活動 」 で、 「 アルトリコーダー 」 に取り組む学校が多いように思います。

　ご覧のとおり、今年度から飛鳥中では、 「 ウクレレ 」 を取り入れています。

　チューニングをしてから、『 Ｃ 』 のコードを薬指で弦を抑え、音の確認をしていました。

　今日の授業で、ウクレレに触れるのは、２回目とのこと。

　５０分の授業の一部を使って少しずつ練習していくようです。

　いつか 「 ウクレレ 」 で１曲でも弾けるようになったら素敵ですね。 

　　　　　　　　　　校長：高田勝喜　

　Ｆ組の授業の様子です。

　保健体育の授業ですが、「 体力テスト 」 の入力作業をしていました。

　３年生は、 「 修学旅行 」 の振替でお休みです。

　１・２年生だけでの授業ですが、学習用端末 「 きたコン 」 を利用して入力します。

　パスワードやその他の入力内容など苦戦しながら取り組んでいました。

　かつては、紙に記入していましたが、現在はパソコンを使って入力、そして、小学校でのデータも引き継ぐようになっています。

　パスワード等の入力がうまくいかず、デジタルが便利なのかどうか、考えさせられる一幕でした。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜