第６学年○組　　道徳指導案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          平成24年11月28日　水曜日　第５時
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 指導者　　○　○　○　○
１　主　題　名　　　社会の一員としてなすべきことは　４－（４）公共心
２　主題設定の理由
(1) 価値観
　　私たちは人とのたくさんの関わりの中で学校生活や社会生活を営んで生きている。お互いが力を合わせ，助け合い，手を携えて共に生きてこそ，よりよい社会が実現できる。そのためにも，社会の一員としての自覚に基づいて，公共の利益を図り，社会のために進んで役立つことをしようとする態度を育てることは大切なことである。
(2) 児童観
    本学級の児童は，係・委員会活動やボランティア活動を通して，公共のために活動することがよいことであるという考えをもっている児童が多い。しかし，普段の生活の中では，「学校での決められた活動だからやる」，「みんながやりたがらないことはやりたくない」という傾向の児童もいる。周りや人のために役立つ活動に，自分から積極的に取り組もうとする意識がもてるようにさせたい。
 (3) 資料観
    本資料は，主人公和子の住む町で，ごみ回収場所に新しい家が建ち，どこにごみを出すのか決まらない中，新しく引っ越してきた杉沢さんが快く場所を提供する姿を見て，和子がごみの後始末の手伝いをするという内容である。場所を提供しようと考えた杉沢さんに対する和子の気持ちや手伝いをしようと行動した和子の気持ちの変化について考えることを通して，ねらいとする価値に迫りたい。
３　本時のねらい
　о公共心をもち，進んで周りの人のために尽くそうとする気持ちをもつ。
４　準備・資料
　о中心資料名「みんなのために」　出典「明るい心」（愛知県教育振興会）
　о教師・・・場面絵，ワークシート
５　指導過程
段
階	
学　　　習　　　活　　　動	時
間	指　導　上　の　留　意　事　項	
方向付
け	１　ごみ回収場所の写真を見て，感想を発表する。
・汚い。
・自分の家の近くも，よくこういう状態になっ　　  ている。
２  資料を読んで話し合う。

３	ｏカラスに荒らされた写真，夜に出されている写真を見せる。
ｏ当番の人が片付けていることに触れる。

о資料を範読し，場面絵を用いてあらすじを確
　認する。	

追求・把握

価

値

の

追

求

・

把

握

		
		ごみ集めの場所のごみを見て，和子はどんなことを思っていただろう。		
	　・嫌だなぁ。
  ・ルールを守ってほしい。

	ｏ導入の写真にも触れ，いい思いがしないこ
  とを押さえる。
　	
		ごみを置く場所を引き受けた杉沢さんを，和子はどう思っただろう。		
	・かわいそう。
・引っ越してきたばかりだから，断りづらい　　んだろうな。
・本当に大丈夫かなぁ。
　・杉沢さんのおかげで，自分の家の前になら　　ずにすんだ。
　・なんで引き受けたんだろう。
　・自分たちが前から住んでいるのに，申し訳　　ない。
　・だれもやりたくないことを引き受けて，す　　ごい。
　・自分にはできないから，見習いたい。	

30	ｏワークシートを配布し，記入させる。
ｏ出された意見を類型別に分けて板書する。
ｏ机間指導の際，座席表に意見をメモし，意　図的指名ができるようにする。
о杉沢さんに対しての思いが揺れ動く和子に共感させる。	
				補 「みんなのために」と言った杉沢さん　の言葉を和子はどう思っただろう。	
					
			評杉沢さんに対する和子の気持ちを通して，公　共のために役立とうとすることの大切さに気　付くことができる。（発表，ワークシート）
	
	　	ごみの整理の世話をすることにした和子は，どんなことを思っただろう。		
	　・嫌がっていた自分が恥ずかしい。
　・杉沢さんと一緒にこの町をよくしよう。
　・みんなのために，だれかがやらなければならない。
３　気付いた価値をもとに，自己を見つめる。	

37	ｏ今まではごみの整理をしなかった和子が，行動するようになったのは，どういった気持ちからか考えさせる。
ｏ公共心をもつ大切さを捉えさせる。

価値の自
覚

		「みんなのために。」と考えて行動してよかったことはありませんか。		
	　・図工の後，自分の周りだけでなく，教室全体をほうきではいて，気持ちがよかった。
　・登校した後，教室の窓を開けたら，友達に喜んでもらえて，うれしかった。
　・給食の片付けの時，牛乳パックを整頓して，手が汚れたけど，後の人が入れやすくなってよかった。
４　周りの人のために役立つ行動をした話を聞く。

42	ｏワークシートに記入させる。
ｏ自分の体験と和子の気持ちや行動とを照ら　し合わせて，授業を振り返らせる。
評自分の体験を振り返り，公共のために役立とうとすることの大切さに気付くことができる。　　　　　　　　　　（発表，ワークシート）

ｏ決められた役割以外に，みんなのために行　動していた児童を紹介し，公共のために役　立とうとすることの大切さを捉えさせる。
	
まと
め		

45		
６　本時の評価
о公共心をもち，進んで周りの人のために尽くそうとすることの大切さに気付くことができる。                                                        　　　　　　 　　（発表，ワークシート）
７　ねらいに迫る力点
о導入で，資料と同じごみ捨て場の写真を見せることで，登場人物の気持ちを想像しやすくする。
ｏ場面絵を用いて，出された意見を類型化しながら板書をすることで，和子の気持ちの変化を想像しやすくする。
８　指導と評価