6時頃に目覚め。涼しいうちに愛犬散歩と愛鳥餌やり。サンドイッチと珈琲で朝食。年金関係文書を読み込み、投函できるように書類を整える。

　6月12日訪問の氷見市での講演プレゼンづくり。「非認知能力を育むために」を主テーマとして、授業づくりの段階まで落とし込んでのプレゼンづくり。完成したので送信。新たなテーマをいただいたことで、これまで踏み込んでいなかった分野への考えが明確になったことが有難い。様々な学校に関わらせていただく身としては、今回の知見は大いに役立つと確信。6月10日のいなべ市員弁中学校区研修会でのプレゼンづくり開始。「社会性を育むための手立て」が依頼事項。形成的フィードバックの重要性を加えて作成するつもり。

　気になっていた箇所の草刈り。やはりこんな時間にやるべきではなかった（泣）。汗がでるほど。

　12時頃に家を出て、稲沢市立明治中学校へ向かう。12時50分頃に到着。校長室で校長、教務と懇談。最新情報をいくつか提供。かつてのゼミ生岩田さんの頑張りを聞く。とても嬉しい気持ちになる。

　13時25分から2年生数学授業参観。僕の数学授業づくり講演に参加されておられた先生で、僕が主張している「思考の追随」「つぶやき板書」の価値を十分に理解し具現化されている授業を目の当たりにして、とっても嬉しい授業。僕の想像以上に、「思考の追随」場面が設定されていて、子どもたちの発話量は物凄い。自分の理解の言語化は、いかにその理解を深めるかを実証していただいた授業。連立方程式の基本題が、形式的ではなくアルゴリズムを言語化できる段階で全員ができていたことに驚愕。

　15分ほどで動画整理。とはいっても、ＰＣに落とし込んで、活用できそうな動画をピックアップした段階で講演開始時刻。

　14時35分から15時45分まで講演。前半の演題は「自立した学習者を育てるために～目標を自覚し、振り返り、対話する実践を通して～」。冒頭は「なぜ自立した学習者を育てたいのか」という根本を確認する問いから。振り返りの積み上げが自身を成長させる上で重要と伝える。後半は授業者に隣席してもらい、動画を再生しながら、「思考の追随」を取り入れているわけ、その価値、子どもたちの変容などをしっかり語ってもらった。全員で共有化したい思いがあってのこと。「思考の追随」を取り入れてから、学力がかなり上昇したとのこと。自分の主張は間違いない！という貴重な情報をいただくことができた。

　校長室で研究主任と教務主任としばし懇談。「振り返りの評価」についての多角的な意見交流。かつてのゼミ生岩田さんからは、11月の研究授業についての相談したいとの依頼。もちろん喜んで承諾。

　帰宅。急ぎの返信がいるメール対応。動画整理など。今日もとても素晴らしい授業を見せてもらえ、気分は上々。授業は行うのも見るのも、やはり楽しい。