○付け法では、つまずきに即時対応する。

写真の１２−５のような繰り下がりのあるひき算において、この子は、１２のさくらんぽ計算のときに、１０と２に分けるのではなくて、１２と２としていた。
そこで、教師は、「１０といくつかな」とその問題の上の問題をさして声かけをしていた。すると、その子は意味が分かったらしく、１０と４，１０と１，１０と２というようにさくらんぼ計算のところを先にすらすらと書いていった。その速さにはびっくりした。
ともかく、声かけは子どものつまずき訂正に必要であり、ワンポイントアドバイスで子どもは動き出すことを目の前で見た。
あなたも効果的な声かけで子どもたちを支援していこう。
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