９月７日　算数・数学部門　第１位 全教科部門　第８位
小学校全教科部門　第７位
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Ｑ　なぜ、この本を作ろうと思ったのですか。
Ａｎｓ　　毎年、算数・数学の授業を３００人から４００人の授業を参観します。その際、教えることと（定義）考えさせるべきこと（定理）の区別がはかられていないことに気づいたのです。つまり、とても曖昧なのです。これを何とか打開したいと考えて、この本の作成に取り組みました。

Ｑ　どのような方針で作業を進めることにしたのですか。
Ａｎａ　教科書の全学年、全ページにわたって調べることとしました。また、授業で使われるだろう算数言葉を想定して取り組みました。例えば、「数図」は１年の教科書で登場しますが、「すうず」という言葉はどこにもありません。これでは、授業では名前がないので教師と子どもとのコミュニケーションをはかることができません。それを明記したのです。
とてつもない作業でした。２年間と半年かかりました。この本が日本で初めての本です。　

９月４日　算数・数学部門　第１位　
『算数教科書の定義・定理（性質）事典』（明治図書）

作成に２年間と６ヶ月かかりました。
作成に協力していただいた皆様、また出版を承諾してくださった明治図書に感謝します。

この本では、「教えること」と「考えさせる」ことの区別をはかりました。この本の内容がわかってこそ、
「教えて考えさせる」または「考えさせて教える」授業が成立する。

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