質問項目に対して担任教員が回答した内容から、知的発達に遅れはないものの学習面
又は行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒の割合
推定値（９５％信頼区間）
学習面又は行動面で著しい困難を示す ６．５％（６．２％〜６．８％）
学習面で著しい困難を示す ４．５％（４．２％〜４．７％）
行動面で著しい困難を示す ３．６％（３．４％〜３．９％）
学習面と行動面ともに著しい困難を示す １．６％（１．５％〜１．７％）
※「学習面で著しい困難を示す」とは、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する」「推
論する」の一つあるいは複数で著しい困難を示す場合を指し、一方、「行動面で著し
い困難を示す」とは、「不注意」、「多動性−衝動性」、あるいは「対人関係やこだわり
等」について一つか複数で問題を著しく示す場合を指す。
表２ 質問項目に対して担任教員が回答した内容から、知的発達に遅れはないものの学習面、
各行動面で著しい困難を示すとされた児童生徒の割合
推定値（９５％信頼区間）
Ａ：学習面で著しい困難を示す ４．５％（４．２％〜４．７％）
Ｂ：「不注意」又は「多動性−衝動性」の問題を著しく示す３．１％（２．９％〜３．３％）