F組 美術の授業の様子です。

　夏休み前から取り組んできた 『 色彩 』 の学習がいよいよ終盤を迎えました。

　これまで学んできた配色の工夫や色の重ね方を生かし、「 タツノオトシゴ 」 や 「 踊る埴輪 」 の着色が完成しました。

　色鮮やかに仕上がった作品を、丁寧に切り取っていきます。

　写真 ： ３ ・ ６枚目、 今日の授業では、作品を引き立てるための 「 台紙づくり 」 が進められていました。

　台紙にはグラデーションをつけるため、色を少しずつ変化させながら塗り進めます。

　とても難しい作業ですが、色を調整しながら丁寧に仕上げていました。

　写真 ： ２枚目、 切り抜かれた 「 踊る埴輪 」 だけでも鮮やかな色合いに仕上がっていますが、 写真 ： ３枚目 のようにグラデーションの台紙の上に置くと、さらに素敵な作品になります。　

　写真 ： ６枚目、 生徒たちの色彩への理解と表現力がしっかりと形になり、額に入れて飾りたくなるような作品が完成しました。

　今回の学習を通して、色の組み合わせや濃淡の工夫によって作品の印象が大きく変わることを体験できたのではないでしょうか。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

＜今日の献立＞

　回鍋肉丼 ・ もやしののり和え　

　オレンジ ・ 牛乳

　１時間目 ２年B組 社会の授業の様子です。

　天候不良による登校時間の変更等については、各区市町村ごとに様々な対応があり、ご心配をおかけしました。

　１時間目、登校状況の確認のため、校内を巡回しましたが、混乱等なく授業が行われていました。

　本来であれば、月曜の１時間目は 「 学級活動 」 の時間ですが、定期考査直前ということで、各クラスとも教科の授業 （ 試験範囲の調整 ・ 試験勉強 ・ 発展学習等 ） に振り替えています。

　社会の授業では、夏休みの課題であった 【 「 ○ ○ の日本地図 」 作り 】 の発表が行われていました。

　それぞれが調べた内容をグループで共有し、グループの代表が、全体で発表し共有していました。

　「 世界遺産の日本地図 」 「 フルーツ産地の日本地図 」 「 最低賃金の日本地図 」 ・ ・ ・ etc。

　写真：３枚目、野球が好きな生徒の発表では、 「 プロ野球チームファンの日本地図 」 が発表されていました。

　楽天や広島ファンは、それぞれの地域で圧倒的でしたが、阪神や巨人ファンは、意外な面もあったようです。

　東京に阪神ファンが多いことや、その考察も発表され、とても興味深かったです。

　世界遺産については、この夏新たに 「 飛鳥 ・ 藤原の宮都 （ 奈良県 ） 」 の登録が報道されました。

　また、 「 彦根城 （ 滋賀県 ） 」 が世界遺産登録候補として決定したとの報道もありました。

　それぞれが興味 ・ 関心のあることを調べ、日本地図に色分けなどしてまとめるという、とても素敵な夏休みの宿題だと感じました。

　そして、この課題を通して、生徒たちが様々な視点で日本を見つめ直していることに感心しました。

　　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　本日午前６時の時点で、北区内に特別警報等発令されていませんので、一斉休校にはなりません。

　通常どおりの登校となります。

　登校時間が大雨等で危険と感じられる場合は、ご家庭の判断で安全を最優先してください。

　その際は、保護者の方より登校時間を学校までご連絡ください。 よろしくお願いいたします。

　　　　　　　校長：高田勝喜

　３年C組 「 総合的な学習の時間 」 の授業の様子です。

　３年生の各クラスでは、進路指導の一環として 「 面接練習 」 が行われていました。

　「 面接練習 」 では、入室から着席までの一連の流れを確認しながら進められています。

　ノックをして入室、面接官の前まで移動、挨拶、面接官の指示で着席、この一つひとつの動作を、全員が実際に体験していました。

　中学校卒業の進路選択では、 「 面接試験 」 が課される進路先も少なくありません。

　特に、都立高校や私立高校の 『 推薦入試 』 では、 原則 「 面接試験 」 が実施されます。

　また、今回の進路選択で、 「 面接試験 」 がない場合でも、さらに上級学校への進学や専門学校、また、就職の際など、人生のどこかで 「 面接 」 を受ける場面が、１度や２度あるものです。

　だからこそ、 「 面接 」 を受ける際の基本的な所作を、しっかりと身につけておくことは、とても大切です。

　仲間の動作や姿勢を観察しながら、温かい雰囲気で 「 面接練習 」 が行われていました。

　3ヶ月後には、私と副校長先生による、 「 仕上げの面接練習 」 を実施する予定です。

　それまでには、入退室の仕方だけでなく、 「 志望理由 」 や 「 将来の目標 」 など、面接で問われる内容について、自分の考えをまとめておく必要があります。

　今のうちから少しずつ自分の考えを整理し、言葉を整えておいてくださいね。 意外に時間がかかるものですよ。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　F組 社会の授業の様子です。

　地図帳を活用し、「 世界の国々 （ 地理的分野 ） 」 の学習に取り組んでいます。

　スクリーンには、 「 世界の夏休みの長さ ランキング 」 が映し出されています。

　私が伺ったときは、【 第２位 ： ７５日 】 と表示されています。

　担当の先生から 「 どこの国だと思いますか？ 」 に、 「 南アフリカ 」 「 ロシア 」 ・ ・ ・ と様々な国名があがります。

　答えは、アメリカやチリなど、生徒たちは地図帳からアメリカやチリの場所を確認していました。

　すでに、 「 第１位 」 の発表はされていたようで、生徒に 「 １位はどこの国で、何日でしたか？ 」 と尋ねたところ、 「 イタリアやギリシャで９０日くらいです。 」 と。

　学習内容を、しっかりと身につけていて感心しました。

　夏休みの日数の違いだけでなく、どのように過ごすのかや休みに対する考え方なども学習していました。

　さらに、『 バカンス 』 という言葉の意味についても触れ、イタリア語の Vacanza （ ヴァカンツァ ） の語源が、ラテン語で 「 空っぽ 」 という意味があることも学びました。

　仕事のことを忘れて、とにかく何もせず空っぽになる！ というのが 『 バカンス 』 なのですね。

　夏休みが長い国ランキングを聞いて、うらやましく感じたところで、夏休みが短い国ランキングも発表されました。

　今年の夏休みは、カレンダーの関係もあり、４５日間 （ 飛鳥中は ） と例年より少し長い夏休みでした。

　さて、日本は、夏休みが長い国なのでしょうか、それとも短い国にランキングされているのでしょうか？

　　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜　

＜今日の献立＞

　ご飯 ・ 揚げ魚のレモン醤油タレ

　辛子和え ・ こしね汁 ・ 牛乳

　３年Ｂ組 英語の授業の様子です。

　写真 ： ２枚目、 「 チャンク  Reading  リスニング力の強化 」 のワークシートを使い、ペアで協力しながら英文の意味をとらえる活動が行われています。

　英文のまとまり（チャンク）を意識して読み取ることで、理解が深まります。

　昨日の３年A組の道徳の授業、そして、３年B組の英語の授業と、夏休み明けとは思えないくらい、生徒たちは落ち着いた様子で、積極的に授業に向き合っています。

　３年生の様子を見ていて、学習への姿勢が、非常に安定していると感じます。

　写真：５枚目、「 シャドーイング 」 の活動が行われています。

　生徒全員が目を閉じ、ワークシートにあるチャンクの英語音声を聞き取りながら、リズムに合わせてリピートしていきます。

　『 One summer night, 』 『 the tree heard a lullaby. 』 ・ ・ ・ ・ と、耳で捉えた音のまま発生することで、英語特有のイントネーションやリズムを身につけていきます。

　教室内は、集中して音声に耳を傾ける空気が流れ、とても良い雰囲気でした。

　　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

　４階 「 夢あすか 」 には、１年生の力作がずらりと展示されています。

　この作品は、夏休みの宿題として取り組んだ 「 アイディア工夫展 」 の作品です。

　どの作品も、生徒たちが時間をかけて工夫した点や 「 あったらいいな 」 という発想から作られたものばかりです。

　北区では、毎年１０月に 『 北区小 ・ 中学生 アイディア工夫展 』 を開催しています。

　今年は、１０月１０日（土）・１１日（日） の２日間、 「 北とぴあ 」 で実施される予定です。

　飛鳥中からも、例年１年生の作品の中から数点を選び、出品しています。

　この後、作品を吟味し、どの作品を出品するか選考を行う予定です。

　　　　　　　　　　　校長：高田勝喜

＜今日の献立＞

　ピザトースト ・ シーザーサラダ

　ふわふわ卵スープ ・ 牛乳