それぞれが担当のワークシートを持ち込み、もとめる学力に合わせて真剣に見直しました。学習指導要領、学力調査、教科書等様々な視点で意見が止まることなく、時には笑顔も交え、いつの間にか時間が過ぎていきました。このような話し合いの内容を財産として残すことができると児童・生徒の学力だけでなく、教員の指導力や教材研究力向上の参考になる内容になると感じました。