今日の午後は、一宮市立千秋小学校での指導助言。13時10分ぐらいに学校到着。校長としばし懇談。

　13時40分から5年生の算数授業参観。単元は面積。僕が提唱している授業づくりがきっちり具現化(いつでもふりかえり、思考の追随)がされていて、時間が経てば経つほど嬉しくなる。そして僕の提言は間違っていないと確信。指導助言の場面では、学級経営も含めてこの先生の素晴らしさを全員で強く共有したいと言う気持ちになる。

　早速、協議会場で動画整理。僕が話す時間までに何とか完了。25分間いただいた時間を精一杯使って、理論はほんの少しにして、授業者と20分ほどやりとり

　授業開始でこれまでの知識を確認するためのフラッシュカード活用。授業のめあてを子どもたちに尋ねるよさ。見通しをつぶやかせた上での意見交流。これまでの積み上げがあり、一気に盛り上がる学級。これまでの面積の求め方が使えることを確認した後、個人追究、対話の時間。対話の価値を料理に例えて、いろいろな人と話し合うと様々な味が出るよなど、わかりやすい例で対話を積極的に促す。動きが鈍かった子どもも対話を始め、表情もずいぶん明るくなる。その上で集団追究に入る。指示されなくても、自分の考えがまとまった子どもが板書。それを使って、先生はポイントをまとめる。ひし形の面積の公式化には、公式につなげられるアイディアを残しておき、それをもとに対角線に注目させてうまく公式化。様々な授業技術がさりげなく効果的に活用されていて感心するばかり。僕は動画を元に、授業者の思いを聞き、価値づけ。どの教科でも生かすことができる展開、日常指導がされていることに大いに注目していただいた。

　18時から一宮市中学校数学研究会の講演のため、アイプラザ一宮へ。その前に早めの夕食。

　18時から1時間講演。演題は「次期学習指導要領の内容を知り、学校を活性化する数学授業の在り方を話し合おう」。模擬授業も入れての1時間。楽しく1時間を終えることができた。なんと言っても夕方からの有志の会。参加意識が高い人ばかりだから、とても話しやすい。皆さんに感謝。

　朝のタスクはいつも通り。車庫の壁面の蔦をようやくとり終えた。スケジュールを見ながらプレゼンの基本データをいくつか作る。