埴生小学校の５年生の授業であった。

平行四辺形の面積を求めていた。これがすごい授業で、先生がほんの少し復習するだけで、子どもたちは自力解決を始めて、見事解決できていたのである。
等積変形、倍積変形などアイデアが豊富で、どうすればこのような子どもたちが育つのかびっくりであった。
これは、三角形の面積のところでかなり種まきをしているのに違いない。

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