１２／１９の今日のひとことで人間性にはレベルがあると書いた。
マイナス１のレベル　いつも不平・不満を言っている。短所ばかりに目がいくレベル。
プラスマイナス０のレベル　
プラス１のレベル　プラス変換できるレベル。俗にいうプラス思考の持ち主。
プラス２のレベル　プラスもマイナスも超越したレベル。ニュートラル（中立）のレベル。淡々と受け止めることができるレベル。

さて、○付け法を教師たちが練習する場面があった。
３５４−３３８の筆算の○付け法の場面であった。
ある教師が、答えが１２，２６，６９２などの間違いに対する声かけをしていた。
なんと声かけしたか。
「１２」に対して、「残念だったね」
「２６」に対して、「残念だったね」
「６９２」に対しても「残念だったね」
と「残念だったね」の連発であった。
この練習の前に、部分肯定について説明し、具体的に「一の位は合っているね。１０のメモは書けているね。５はどうなったのかな？」と教えたのにもかかわらず、「残念だったね」と連発していた。

教室中に、「残念だったね」が響き渡るとどうなるのか？
想像しただけでも恐ろしくなる。

教師の人間性がプラス１や２の人に、○付け法の声かけをしてほしい。

○付け法を提唱するわけは、すべての教師にプロセス重視の教育をしてほしいという願いからである。結果主義だから「残念だったね」と評価した声がでる。部分肯定をして支援していくという気持ちならば、そんな言葉はでない。
「残念だったね」という声をかけた教師が、○付け法の正しい意味と方法を知ることによって、プラス変換する教師に転換することを願っている。言い換えると、教師の人間性向上を願ってのことである。
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