７月７日　諏訪市で志水塾長野学習会を開いた。

当日は１５名の参加であった。
テーマは音声計算練習法についてだった。

実践報告を小田切先生、後藤先生がおこなった。
井出先生は、数と計算の分析をされていた。
このときの事例で、
２−１，５−１、９−１のなかで、５−１や９−１の答えが遅い子どもがいることを報告された。補加法としての考え方をしている。
例えば、９５０円の買い物をしたら、おつりをはらうときは、９６０，９７０，９８０，９９０、１０００と出していく方法である。外国人はこの方法を使っているときく。

最後に、志水が１時間、音声計算の理論と効果的な方法について述べた。

会に初めて参加された方で、早速、実践しますと言ってくださったのがとても嬉しかった。

長野県富士見町で志水塾東日本大会をします。志水メソッドに関心のある方はどうぞおこしください。
案内はこちら。
７月７日　諏訪市で志水塾長野学習会を開いた。

当日は１５名の参加であった。
テーマは音声計算練習法についてだった。

実践報告を小田切先生、後藤先生がおこなった。
井出先生は、数と計算の分析をされていた。
このときの事例で、
２−１，５−１、９−１のなかで、５−１や９−１の答えが遅い子どもがいることを報告された。補加法としての考え方をしている。
例えば、９５０円の買い物をしたら、おつりをはらうときは、９６０，９７０，９８０，９９０、１０００と出していく方法である。外国人はこの方法を使っているときく。

最後に、志水が１時間、音声計算の理論と効果的な方法について述べた。

会に初めて参加された方で、早速、実践しますと言ってくださったのがとても嬉しかった。

長野県富士見町で志水塾東日本大会をします。志水メソッドに関心のある方はどうぞおこしください。
案内はこちら。
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/42482/915977.pdf
［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］