１０月３１日、岡崎市梅園小学校研究発表会があった。５００名近くの参加者があった。全校の授業公開である。国語と算数の２教科に分かれての研究発表だった。
国語は、愛知教育大学の佐藤洋一教授、算数はわたしが指導した。

研究にかかわって、１年と６ヶ月ほどであるが、本日の授業公開のレベルはかなり高かった。しかも、愛のある授業であった。志水メソッドをかなり取り入れた字になっていた。

６年生の授業では、Ｌ字型の体積の問題であった。練り上げの場面で、担任が発問した。共通したことは何か？
この発問に対して、担任は２つの形ならば共通性を言えると思ったが、３つの場合は言えないと思った。ところが、３つの形に対しても共通性を子どもは発言した。
「どれも直方体で求めています。」
分割であれ、全体−部分であれ、直方体が基本となって求めているという。素晴らしい発言に教師はしびれた。

練り上げの場面では、どのようにまとめるべきかと、梅園小学校から質問されたとき、共通性で攻めてごらんとアドバイスしたのが効いていた。

さて、他の顧問学校とは異なる研究の視点、研究発表会の形式についてのべておく。
①　活用力の育成ということで、解決の方法や理由の言語化に焦点をあてた指導をされた。
②　具体的には、授業の中で良い発言があれば、二人対話法で生かしていたこと。
③　梅園小学校の方法や理由について、単元に２つずつ定義や定理に当たる文章を明確化したこと。６学年分ともなると、かなりよい資料である。ペーパーをＣＤ化してまとめた。
④　研究発表会のときに、授業後、授業者と語る会という協議会が設定されたこと。すべての教師が参観者とむきあって、それぞれの教室で授業の様子を協議していた。

本当に安心して、授業を参観することができた。
さらに授業力を磨いてほしいと願う。
［志水廣の公式ホームページ]