１．意味付け復唱法の勧め：コミュニケーションを円滑にするために
　（１）復唱法とは何か
　　　・子どもの発言を教師が復唱すること・・・これが基本だ　
　　　・子どもの発言を他の子どもに復唱させる　　
　（２）復唱法のよさ：なぜ復唱法をするのか
　　　・子どもの立場から：聞く力と聴く力が伸びる　　　　　
　　　・教師の立場から：授業に緊迫感。子どもの言葉を真剣に聞くようになる
　　　・カウンセリングマインドから，会話の基本から，コーチングから
　　　・脳科学　a入力と出力　　bあらかじめ脳にある答えを引き出す
　　　・認知心理学の立場から　　a外化　　bメタ認知　c同化と調節　「ずれ」
　　　　外化の機能：確認，焦点化，共有，補完
　　　・親子の会話，教師と子どもとのに会話で復唱法が使える
　（３）教師がする復唱
　　　・理解の確認のために復唱　　
　　　・誤答もありのまま受け止める復唱，さらに誤答を気づかせる　　　
　　　・この復唱だけで子どもが発言をつないでいけるようになる　
　（４）子どもがする復唱
　　　・レベル１　Ａ子→教師→Ｂ子　　　２　Ａ子→Ｂ子　　　３　Ａ子のよさに注目
　（５）復唱法の方法
　　　・丸ごと復唱法　　　・短区切り復唱法　　　　・キーワード復唱法
　（６）教師は子どもの発言を復唱できない！
　（７）復唱法が短所になってしまう例
［志水廣の公式ホームページ]　１９．１１．６