佐山小学校に学校訪問をして、授業診断、公開研究会に向けての授業シミュレーションに対する指導を行った。
どの学級も落ちついた授業展開であった。

４年生の授業で、自然発生的な拍手が子どもたちから起きた。
ある子が億をつかった大きな数の読み方か苦手だった。
はじめは、指さしながら数を読んだ。次に、頭の中で数えながら読めた。
この変化を教師も子どもたちも見ていたのである。
これこそ、共感・共鳴のある授業であった。
この場面に遭遇して幸せであった。

この他のベテランの教師もその底力をかいまみた。
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