☆即時強化の考え
　行動心理学では，即時強化，逐次接近法が原理としてある。これによって，子どもの行動形成を使用というわけである。この考え方は，今日の教育の基礎原理として認めたいことがらである。
　言葉を言い換えるなら，スモールステップで少しずつ難易度の高い問題を与え，それができると即時に褒めたり・注意を促したりする。これで行動形成をするのである。この原理を否定したら，現在の教育の大半がくずれるだろう。
　さて，そこで，即時にほめたり・注意を促したりする「強化」は，○つけ法では「○をつける」ことであり，また学習形成を促す「声かけ」となる。
　さてそこで，この声かけやスモールステップのステップが子どもの立場なのか，教師の都合上の立場なのかによって話は大きくことなる。
　教師の都合で，次に「線を引きなさい」「その次は，線に印を入れなさい」「そのまた次は，そこの部分が答えだよ」とまったくおせっかいにステップを設定して指示・命令・伝達するようだと，子どもは何のために何をめざして今の指示が出されているか，わからない。これではロボットに対する指示命令である。こんな○つけ法はよくない。
　当然のことであるが，子どもの学びにとって意味のある「○つけ」であり「声かけ」であり，「ステップ」であらねばならない。
　○つけ法はスピードが大事なんだけれど，正答には５秒，誤答には１５秒というと，
前者のような声かけがでてくるのである。あくまでも子どもが「ああそうか。こういう意味か」と「わかる」ために「気づき」を促すような「声かけ」でありたいものである。本当にわかると嬉しいものである。子どもにとってにこやかな表情がでるような○つけ法にしたい。
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