☆○つけ法の「声かけ」の利用
　○つけ法の「声かけ」は簡単なようで難しい。
　だけど，「声かけ」は，個に応じた机間指導という意味でとても大切なものである。一人ひとりに声かけをするので，どの子も育つのである。全員が「わかる・できる・身につける」ためにはとてもやはり○つけ法の声かけが有効だ。ここでは，「身につける」ための「声かけ」について事例を紹介する。
　広島県世羅郡K小学校のY先生の授業から紹介する。


　第４学年の筆算の割り算の場面だった。
　前時で，答えの確かめの仕方について指導した。そこで，Y先生はこの答えを確かめることを身につけさせたいと思った。そこで，○つけ法の「声かけ」で仕組んだ
　243 ÷6 の筆算をした。
　この筆算をさせていて，わざと「答えの確かめをしなさい」と指示しなかった。
　そして，○つけ法のときに，答えの確かめをしている子どもを見つけて，大げさにほめたのだ。
「ああ，答えの確かめもしているね。昨日のことをよく覚えていたね」
と「声かけ」した。すると，たちまち，他の子どもも答えの確かめをするようになったのだ。この後の適用題で場面で，私も○つけ法をさせてもらった。どんどんできていた。
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