セミナーの後半では、まず、受講者の先生方に５年「整数」の単元を使って授業の流れを考えてもらいました。その上で、和田先生に模擬授業を行っていただきました。
　
【問題】
たて６ｃｍ横８ｃｍの長方形のタイルをならべて、正方形を作りたいと思います。１辺の長さは何ｃｍになりますか。

◎指導のポイントをまとめてみました。
・教科書の表記の「できるだけ小さい正方形」を抜いて問題提示をする。これにより、できるだけ＝最小公倍数ということを子どもが発見できるような授業展開にする。
・長方形の具体物を並べ、正方形を作る。１辺が２４ｃｍの正方形だけでなく、１辺が４８ｃｍの正方形も作り、１辺が７２、９６・・・ｃｍの正方形もできることを予想させる。できる正方形が一つでないことを気づかせる。
・集団解決の中で、７２ｃｍの見つけ方を発表させ、４８ｃｍや７２ｃｍを公倍数として認識させる。
・１辺が２４ｃｍ、４８ｃｍ、７２ｃｍ、９６ｃｍ・・・となる正方形の中で、できるだけ小さい正方形を選ばせる。「できるだけ」という条件を後から付け加えることで、スモールステップの授業展開にする。
・適用題として１００ｃｍに近い正方形はどれか選ばせる。
・最後にできるだけ小さいということが最小公倍数だということを気づかせる。