８日（火曜日）の３時間目、４年松組で２学期最後の校内研究授業が行われました。
今年度は、全ての教科で「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指して、研究を進めてきています。昨日は、４年松組で理科の授業を公開していただきました。
単元は「もののあたたまり方」です。４年生の子どもたちは、これまで金属や水の温まり方の違いや、水を熱したときの水の動きなどを学習してきましたが、空気はどのようにあたたまるのだろうか？というのが本時の課題です。
「思考ツール」のキャンディーチャートを活用しながら、子どもたちは一生懸命考えることができました。
水と同じように上から順に温まるのでは？
いやいや、金属と同じように温めているところから順に温まっていくのでは？
など、子どもたちは理由も考えながら予想していました。
実際に確かめるための実験をどのようにすればよいかについて、みんなと確かめ合いながら、本時の授業が終わりました。実験はこの次の時間とのことでした。本来なら、子どもたちに実験をさせたいとのですが、コロナの影響で先生の演示をモニターで映していくそうです。子どもたちの“早く結果を確かめたい！”という思いがとてもあふれていました。