6時には家を出て大学へ向かう。7時頃には研究室着。午前は、10期生卒業論文発表会。午後は、教授会と子ども理解活動Ⅰの総括授業。いろいろ考えて落ち着かない朝。

　子ども理解活動Ⅰレポートや活動時間数をチェック。16時からの授業で活用できるように、ゼミ別にレポート整理。

　8時40分に発表会の9303へ行く。卒業論文運営を申し出てくれた林一真ゼミ生の皆さんがすでに準備中。頭が下がる。我がゼミ生は各自別室で発表練習中。僕は「原稿を読むな。語れ」と最後の確認。

　9時から12時5分まで、9名による卒論発表会。岡田君は残念ながら熱が下がらず、欠席。一番悔しい思いをしていることと思う。

　卒論を聞きながらつくづく思ったこと。それはプレゼンのよさ。これまでの先輩の発表を聞いてきたこともあるだろうが、なぜこんなに良いプレゼンができるのだろうということ。一つには、誰もが聴き手を意識して、卒論をもとに強調すべきことを構成してきているからこそ。ここに尽きるというのが結論。卒論の読み手は主に僕と学生自身。読み手・聴き手を意識したときに、あの卒論がここまでシャープになるのだと学生から教えてもらう。

　今日も元小牧中ＰＴＡ会長の斎藤さんが来ていただけた。10年間欠かさずの参加で、ゼミ生に的確な助言をいただけた。時には保護者目線での助言は、心に響いたに違いない。改めて深謝。

　総括の場面で僕が伝えたことは次のこと。「１　凄い人（書籍を含む）に出会ったもらったことが発表にも生かされていることが嬉しい　２　発表がよく伝わったのは聴き手を意識したからこそ。学校現場では聴き手の子どものことを忘れない　３　教師の思いを語れ。どのような子どもになってほしいかを語ること　４　深い学びはわからないと子どもがいうことから始まる　５　多様性の包摂は正しいが心配している」。

　これまでの卒論発表会後は、後輩（3年生）の玉置ゼミ生が卒論発表会お疲れ様＆卒業おめでとう会を企画していたが、今年度は後輩がおらず。ならば僕が企画しようとステーキあさくまでランチ会開催。喜んでくれた模様。

　教職デザイン研究部門オンライン会議に参加。教授会はリアル参加をしようと思い、僕だけ大学へ戻る。14時前に実習課へ行き、今後のオンライン会議の相談。教授会出席。

　16時から18時まで「子ども理解活動Ⅰ」の総括授業。前半は90名弱の学生を対象に、それぞれが子どもから何を学んだかを5人一組で報告し合う展開。いくつかのグループでの報告を聞く。どの学生も想像以上によく学んでいる。これだけでも仕掛け人として満足。後半は5101教室に全員が集まって、8人に「子どもからの学び」を報告してもらいながら、担当者で価値づけ。この内容もとっても良い。「子ども理解活動」の発案者として、大・大・大満足。ここでどのような報告や価値づけがされたかはここをクリックしてして、ぜひ捉えていただきたい。

　18時30分頃、大学を出る。気分は上々。やや興奮状態。不注意で事故を起こさないようにして運転。無事、帰宅。へたり込む。目覚めて明日の味岡小学校でのプレゼン準備。