6時頃の目覚め。オープンサンドと珈琲で朝食。愛犬散歩と愛鳥餌やり。仕事日記書き。みよし市立黒笹小学校へ「深い学び」のイラスト送信。新ライングループへ投稿。

　11時30分頃に家を出て、ホームセンターへ。こだわっている刈草出し用のビニル袋探し。代用品購入。結果として失敗（泣）。東員町立笹尾東小学校へ向かう。13時前に到着。

　校長と懇談。とても嬉しいのは「思考の追随」のカードが作ってあり、校内はもちろん、あちこちでこの「思考の追随」のよさを伝えていただいているとのこと。ご自身も折に触れて授業で多用していたことや、お子さんから「お父さんが勉強を教えてくれるときにも「思考の追随を使っていたよ」と言われた」というエピソードなどをお聞きすることができたことだ。

　13時20分から2年生国語授業参観。今日もはっきりしたのは、力のある教員は1か月も経たず、学級をそれなりの学習集団にできるということ。今日もここまでの指導経過を明らかにしたいという気持ちになる。授業は、教科書に示されている「ねらい」だが、子どもがその言葉を理解できていないようで、やや混乱気味。もちろん、このことを踏まえて、授業者は子どもとの対話を意図的にして、はっきりねらいを捉えさせようとしているが、「記号接地」で言われるように難しいものことだと、子どもが教えてくれた授業。

　己が授業者ならどのような発問や指示をしたかを熟考しながら、いつものように動画整理。浮かんだアイデアは「擬人化」。生成ＡＩで自分の考えの妥当性を確かめてプレゼン作り。

　先生方による協議は50分間。僕の時間は40分間。当初の予定と変えて、前半に授業動画を基にした僕なりの分析とアイデアを伝える。後半は演題「真の対話と深い学びを生み出すために」と題した話。最初に次期学習指導要領を話題にしたこともあって、メインの話は対話のみとなってしまったことは申し訳ない。ごめんなさい。

　校長室で、校長、教頭、研究主任に対話力を高めるためのいくつかの手法をさらに紹介。次回訪問の確認をして退校。帰路のＳＡでしばし休憩。18時過ぎに帰宅。今日のプレゼン整理。提示しなかったプレゼンシートを削除して保存。こうしておくことが次回訪問時に役立つ。今後の訪問先を見ながら、今できることを少しずつ行う。