若い教師の動きの一こま。

授業開始から目的もなく、教卓の場所、子どもの座席をうろうろとしながら子どもたちに語りかけている。
教師の動線の足跡はあちこちに動き、激しかった。
すると、子どもたちが教師の話を聞かなくなってきた。

子どもたちが算数的活動に入ったときに、私は、教師を静止した。
「この教卓から離れるな。ここで見守って語りかけろ」
と指示した。

しばらくすると、子どもが落ち着いてきた。
教師もその場で子どもの様子を見守ろうとした。

机間指導も大事ではあるが゜、その前に、じっと語りかける力をつけることである。
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