第８回算数数学授業力アップセミナー（志水塾本大会）　６　
事後の奇跡が起こった。
報告のメール。

講演で、とても印象に残るよい授業は、年に一度しかないかもしれませんね。と話した。
これを受けての報告メールである。志水塾から帰ってのできごと。

「本日，1年に1回か２回ある授業、それが参りました。
　月，火曜日と練り上げ（複式で授業の自力解決と練り上げの場面がずれ）
でくすぶっていました。そこで，今日，３年を算数時に４年を国語。４年を算数時に３年を国語にして授業にのぞみました。
　３年生の重さのはかりを読む活動でした。はかりは右回りになっていること，１メモリ，中メモリ，大メモリの大きさの確認の後に問題を出しました。算数の一番苦手な子どもＡ君（算数の時間にはフリーズしていた子ども）が一番目に答えをいいましたが，間違えていました。
　そこで，私が
　「だれかヒントをくれない？」
　と言うと友だちが
　「小さいメモリ１つ分の大きさはいくらかな？」（すかさず板書）とヒント，
　「５グラムだ」とＡ君。
　他の子どもが
　「中くらいのメモリ１つ分の大きさはいくらかな？」（すかさず板書）
　つぎのヒントを発言しようと他の子どもが手を挙げている間に
　「分かった，６２５グラム！」とＡ君
　「すごい。よくわかったね。」まわりも「お〜。」とおどろきの声
　この後２問目，３問目と全員が前で図を使い言葉や式にしながら説明。
　最後の５問目，Ａ君が
　「答えは分かるんだけど，説明ができないんだよね。」
　Ｂ君が
　「いいんだよ，こたえだけでもいいんだよ。」と愛のある一言。
　私は，涙がでそうになりました。
　Ａ君は最後まで（全員）挙手しつづけました。

　なんと帰りは，メモリを読む宿題を自分でさきに終わらせて，私に下校前に見せにきました。全部，メモリの印のしかたがずれて，５グラム分違っていたので，めもりの大きさを確認し，いっしょに読むとすぐにできました。
　また，涙がでそうになりました。

　４年生の分数の授業もいつもと雰囲気が違い。「いや〜算数は楽しいね。」と男の子がつぶやいているのが聞こえてきました。しかし，
「ここが良くわからない。」というＣ子ちゃんの疑問を１回みんなで図や言葉で確認したぐらいだったことで，練習問題でつまずきがあり，
「１問ぐらいで子どもがわかったりできると思わないように。」という志水先生の言葉を授業後かみしめました。

　びっくりしました。志水式意味付け復唱法の持つ力に。いつもより声が２倍も３倍も元気で前向きでどんどん発言し，解釈を広げたり深めたりしていく子どもたち。声が波のように黒板に押し寄せてきました。これが本来こどもたちのもっている元気だと感じました。今まで，復唱法を型だけでやっていました。もちろん，今
日は，志水塾授業アップセミナーに参加したご褒美を神様が偶然与えられたのかもしれません。志水先生にお逢いすることができた幸せを感じると共に，まだまだ修業不足を感じる一日でした。もちろん，明日へのエネルギーが蓄えられました。
　本当に先生に出逢えたことを感謝いたします。」

鹿児島のＭさんよりのお便りでした。
とてもリアルな映像が思い浮かびます。このような愛のある授業が好きです。特に子どもの愛の姿がよいですね。
Ｍさんは、模擬授業をする授業診断のとき、全くあがっていました。
それがこの報告です。
うまくなるヒントをつかんだのでしょうね。
頑張ってください。今後も。

志水塾に参加されたみなさん、鹿児島にエールを送りましょう。
ありがとうございました。
［志水廣の公式ホームページ］