楽しい算数の授業　２月号
今回の特集論文はとても興味深いですよ。論理的な説明力は、これから特に求められる力です。

特集　論理的な「説明力」育てる３つの鉄則
http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?zasshi=%8Ay%82%B5%82%A2%8EZ%90%94%82%CC%8E%F6%8B%C6
目次

楽しい算数の授業　2007年2月号　No.282



特集　論理的な「説明力」を育てる3つの鉄則


【総論】
「受け手」に合わせた説明ができる／伊藤　説朗
新学習指導要領と数学的な思考力・表現力の育成／子安　茂
「説得」と「納得」の間に／中村　洋志

【学年別実践事例】
［1年］友達同士で表現を補い合い、高め合う授業構成／松本　寿子
［2年］演繹的な思考を意識して説明をさせる／今村　孝子
［3年］問い・過程・根拠を大切にした授業／渡辺　英明
［4年］活動をもとに説明する力を育てよう／吉田　由美
［5年］子どもたちの言葉で創り上げる授業／末永　真紀
［6年］論理的な説明力を育成するポイント／辻本　博昭

授業力アップ！今月の授業と発問
【第1学年】おおいほうをみつけよう（大きい数）／尾関　優子
【第2学年】大小のテープ図をかいて考えよう（ちがいをみて）／今井　富美代
【第3学年】習ったことを活用し　筆算の仕方を考えよう（2けたをかけるかけ算の筆算）／国立　麻記子
【第4学年】数量の関係を調べよう（変わり方）／天野　みな子
【第5学年】円の面積を求める公式を考えよう（円周と円の面積）／太田　崇
【第6学年】割合を使って（比とその利用）／加藤　裕己

自著を語る(63)
『確かな学力をつける板書とノートの活用』／細水　保宏

連載
算数授業奮闘記(70)
　授業ってだれのためにやってるの？／栗山　茂三
算数教育HOTNEWS(71)
　算数科におけるコミュニケーションを効果的に行うために／松尾　七重
個に応じた発展問題事例(71)
　1年・０のたしざんとひきざん／2年・10000までの数／3年・2けたをかけるかけ算の筆算／4年・調べ方と整理の仕方／5年・割合／6年・比とその利用／諏訪算数数学教育研究会

【算数が好きになる問題】
［小学1年］□の　かずは　なに？／岩崎　愛
［小学2年］18ｍを作ろう！／渋谷　まり子
［小学3年］かけ算の秘密を見つけよう!／髙木　広希
［小学4年］4分の1のチョコレートを作ろう！／諸戸　加織
［小学5年］花びらの面積は!?／大井　慶亮
［小学6年］魔方陣／関口　慎吾

【連載講座】
緊急連載　「学力調査」結果から見た算数科の指導と評価（2）
　数学的表現の解釈と判断／銀島　文
　http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-chousa/toushin/07032815.htm
新教育課程で算数科はどう変わるのか（11）　
　算数教育の目的と学習指導要領の改訂／長崎　栄三
「人間力」を育成する算数の授業（11）
　活用力を育成し、算数のよさを実感させる授業／黒﨑　東洋郎
「学び合う算数」の授業づくり（11）
　授業研究による「学び合う算数」の授業／中村　享史
人間愛に基づく算数の指導と評価（5）／片桐　重男

表2
　算数Shortstory「○円玉の観察」／三宮　昭造
表3
　チャレンジコーナー「面積が2倍・3倍の正方形をつくろう！」／東原　正二郎