復唱法の切り返しの順番。
基本　1→2→3→4

でも、実際の授業は、中をとばす事が多い。
変形　1→2→4
　　　1→3→4
　　　1→4

君津市での講演の感想が、Ｓさんより届きましたので紹介します。
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「いつもの志水節（失礼な言い方でしょうか）は、パワフルで、想いがガンガン伝わってきました。会場の暑さが気にならないくらいに。

　特に、今回のお話で勉強になったことを３つあげさせていただくと…
1 Ａのやり方の説明が終わったら、わかったかＢの考えの子を指す。
　「なるほど、そういうことだったんだ。ただ、発言した子以外を指すんじゃなかったんだ。なるほど、理にかなっている。」納得！
2 授業をしたことで、Ｂの考えの子が、Ａもわかることが大切。自分の考えたことだけわかって終わりでは授業した意味がない。
　「比較検討した後、適用を一問やったんだけど、自力解決の時のやり方でやっているんだよね。やっぱり自分が考えた方法がやりやすいのかな。」と思っていたが、コアとオプションというお話に目から鱗でした。
3 復唱法の正四面体原理（上の画像）
　「ＮＥＷ！？」
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［志水廣の公式ホームページ]