活動予定・報告
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【9/7岡野昇先生13】毎日、毎時間行いたい３つのこと
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
１ まずは教師が聴く（受け入れる） ２ 聴きあう関係を丁寧に築く ３ 「わからな...
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【9/7岡野昇先生12】授業づくりの背景となっている思考の枠組みを見直す
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
１【学校観】学校は楽しい場→「安心して落ち着いて学ぶことができる場」へ ２【学級...
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【9/7岡野昇先生11】学び合いを支える視点
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
１ 関係論理視点：関係の解き解し、相互主体・依存関係「主体としての身体」と「客体...
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【9/7岡野昇先生10】「引き出す」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・教師の仕事は引き出すこと ・引き出す努力として ・聞くこと（同調して話させ...
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【9/7岡野昇先生９】「察する」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・コミュニケーションは、言語：非言語＝３：７と言われる。 ・対話的コミュニケーシ...
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【9/7岡野昇先生８】「任せる」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・問題のない学校・学級はない。問題を引き受け、問題を共有できる学校・学級にしなく...
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【9/7岡野昇先生７】「委ねる」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・「助ける（力をあげる）力」と「助けを求める（力をもらう）力」の２つの力が必要。...
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【9/7岡野昇先生６】「触れる」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・五感の中で、「触れる」だけが、主体になったり客体になったりする。この相互主体の...
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【9/7岡野昇先生５】「解す（ほぐす）」ということ
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
・「失敗・つまずき・間違い」を授業の中心に置いて、それを許しあえる学級づくりが大...
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【9/7岡野昇先生４】授業づくりの背景となっている思考の枠組み（パラダイム）
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
１ 学校は楽しい（学校観） ２ 失敗を笑わない学級（学級観） ３ 主体的に取り組...
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【9/7岡野昇先生３】授業をつくる（授業デザイン）ということの意味
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
○子供を変えてみようとするのではなく、私たちの見方を変えてみる ex.リレーの基...
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【9/7岡野昇先生２】子どもを見る視点を変える
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
「まじめ」「協調性」というものさしで見ると『よさ』がない子どもでも、「ゆとり」「...
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【9/7岡野昇先生１】「授業づくりとは何か」その意味を考える
- 公開日
- 2013/09/16
- 更新日
- 2013/09/16
活動報告
三重大学教授 岡野昇先生を迎えて、セミナーを開催しました。 今回のセミナーのねら...
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