講演を通して子どもと一緒に創る算数の授業づくりの大切さや面白さを感じました。算数では、計算できることだけがゴールではなく、子どもが次の問題を自分で見つけられるように数学的活動のサイクルを回す学びを大切にした教材研究や問いかけの工夫が大切だと学びました。

　「どこで『えっ』と思ったのだと思う？」「違う数字でも同じようにできるかな？」などと問いかけることで、子どもの算数的な見方や考え方が広がり、新しい問題を自ら発見していく姿につながっていくと学びました。子どもの気づきや表現を問いかけることによって、学びが深まっていくため、素朴な疑問を大切にし、一つの事例だけでまとめるのではなく、考えを広げることを大切にしたいと強く感じました。

　算数は日常のいろいろなところに隠れているため、算数的な目を働かせ、既習事項や経験から授業をつくることを大切にし、子どもと一緒に学びを深めていきたいと思います。今回も貴重なお話を聴かせていただき、ありがとうございました。（松野）

　今回は、筑波大学附属小学校の田中英美先生にお越しいただき、算数の授業について学ばせていただきました。

　この講演会を聞いて、どこにターゲットをあてるか。そして、算数を日常生活に持ってくるという2点を学べました。前者に関しては、教室内には分かる子・分からない子と様々います。そこで、彼らがどんな子どもに育ってほしいかと考えながら授業を考えるべきであること。そして、後者は子どもたちが学んだことから算数を作ることが大切であるそうです。そのため、授業を子どもと作っていくこと。そして日常生活にある信号機や標識を取り入れて数学的に子どもと勉強すること。以上2点の算数の授業において必要なことを学べました。

　4月からは、授業をする側になるので、子どもたちとたくさんの問いを見つけ、算数を研究(Thank you)していきたいと思います。今回も重要な学びが得られました。貴重な機会をいただきありがとうございました。(齋木)

田中英海先生がセミナー冒頭に話された「一人ひとりが特別。関わる全員が特別。」という言葉が心に残りました。そしてセミナー全体を通して、子どもが学んでいるという実感を持たせる授業づくりの工夫や、田中先生が子どもの考えや発言に対して「本当にそうなの?」と聞き返して子どもに考えさせるテクニックなど、4月から自分に取り入れたいことを多く学ばせていただきました。日常の中に算数で解決できることが多くあり、算数のおもしろさを実感しました。私も英語専科の小学校教員として、英語を武器にできるようにしたいと思います! 講師の田中英海先生、そしてこのような機会を設けてくださる玉置先生、運営委員の皆さまに感謝申し上げます。(道下)

今回のセミナーでは、田中先生の「1つの事例だけでまとめをつくってはいけない」という言葉が強く印象に残りました。教科書では、1問解いたところで「まとめ」となっていることが多いですが、それでは不十分であり、「1問は解けたけど本当にそうなの？」と複数の事例で確かめていくことこそが、算数であると学びました。また、そのときの教師の声みかけは「練習してみよう」と言うではなく、「他の数字でも同じようにできるかな？」「他の数字じゃできないよね？」がいいと学びました。「練習」と言う言葉は、子どもたちに「解けなくてはいけない」というゴールを意識させてしまうからです。でも、教師が問いとして声をかけることによって、子どもたちの捉え方は大きく変わるんだと感じました。クラスには、算数を苦手と感じる子どもたちがたくさんいます。だからこそ、教師として声かけも工夫しながら、子どもたちが少しでもリラックスしながら受けることができる算数の授業をしたいと思いました。今回も貴重な学びの機会をいただき、ありがとうございました。(間宮)

こんにちは。玉置ゼミ10期生の岡田健太朗です。今回は1月17日に行われた教師力アップセミナーに参加させていただいて学びえたことについて記事にしていきます。今回の講演の中で特に「算数を創る」ことの大切さを学びました。既習事項や経験から違いを見つけ、そこを追究していくことや他のパターンも考えさせてまとめを徐々に作っていくことを通して、「算数を創る」ことが必要であると学びました。田中先生、運営委員の皆様、大変貴重な学びをありがとうございました。(岡田)