〈第二部〉12 時 55 分〜14 時 55 分

〇アクティブラーニングを実際に体験 →生き生き生きる：井上ひさし氏作
・山田先生が読む→参加者連れ読み 隣の人と姿勢を確認
・悪い姿勢で読んでみる⇔いい姿勢と比較・交流 →自然に子供がそう思える雰囲気を作る。
・奇数行→山田先生 偶数行→全員
・ワンブレスで読む（個人）→苦しくなれば息継ぎ可
・スピード読み→グループで一番を！ 罰ゲームを用意してみても良い 　

〇座っている状態の姿勢のポイント！
１．足がついているか
２．肩・耳・骨盤が一直線
３．紙を持つ。背もたれにもたれない。

〇立ち姿勢のポイント！
１．大腿腸骨、骨盤、耳を一直線に
２．胸を張りすぎない

〇グループ音読を完成させる
＜ルール＞
１．「せえの！」禁止
２．同じトーン
３．個人の今日の最大声量
４．あたかも１人の人が読んでいるようにぴたりと！！

〇発表のルール
１．じゃんけんで先攻後攻
２．音読
３．褒め褒め→同じ内容は使わない
４．褒め返し→褒め褒めをほめ返す

〇褒め褒めからあなたの嬉しい楽しいはどんなこと？（書く）
→活動の価値づけ
・活動は、子どもが感じることが多いから、価値付け大切
・褒めて欲しいところを褒められて嬉しい 〈到達、達成感〉

〇朝の会の健康観察はと隣同士でおこなう
→音読の時に、声が出ないことが隣同士でわかる。〈安心感〉

〇相互評価の問題点
→何のためにやっているかわからない
・活動を通して、ほめることの本当の意味を感じることができる。
・俺の褒めが相手を喜ばせたと思える→体験

〇アクティブラーニングは、フレーム（縦糸）のゆるさ〈自由度〉

〇音読は、一人→ペア→４人 ☆段階を踏む

〇子供も大人も練習していないことはできない！
→ペアで背中合わせになり音読

〇フレームは、隠れたフレームもある。
→背中合わせなら男女でもできる。
・紙を二人に一枚なら、自然と距離も縮まる。

〇詩の上の段と下の段を一緒に読む
・四人なら、人数を変える 読み方（声の大きさ、強弱）

〇一つの詩を読むということだけで、さまざまな方法がある！！
・子どもならば、飽きない、楽しい、読み方を考えることができる