日記

グループ活動の進め方が課題

子どもたちがよく動けるからこそ、何をさせるのかが問われる

子どもたちに何を考えさせるのかを意識してほしい

用語や言葉をていねいに扱うことが大切

子どもたちが考える活動をどうつくるか

子ども同士がかかわる必要性を考える

授業をよくするための次のステップに、何が必要かを考える

授業者の思いと子どもたちの活動のずれを感じた授業

教科書の流れを変える前に、その考えを理解をしてほしい

子どもたち一人ひとりを大切にすることと先生のかかわり方

子どもたちに疑問を持たせることで考えさせたい

授業者の思いと工夫がたくさん見られた家庭科の授業

教科で求められる力とその力をどうつけるかを意識する

子どもたちができていることを笑顔でほめる姿勢が大切

作者の意図を理解するとはどういうことかを考える

ちょっとした押さえや、発問の言葉のずれが子どもの理解に大きな影響を与える

全員参加を意識してほしい

子どもたちに疑問を持たせることを考える

うれしい知らせ

先生の対応で子どもの姿は変わる