（第 3部） 15 時 10 分〜

〇リフレクション〈振り返り〉モデル
・子どもにどういう問いをして、子どもに振り返らせるか。
・自分の考えが大きく変わったのは、どの言葉？ 　
・なるほど！と思ったのはどの言葉？

＜グループ交流＞
〇新しい発見はあった？
→ほかの解釈ができた。いい教材！！
・ほかのグループの話を聞いて、自分の考えが変わったら教えて
・自分の青春を振り返って。

〇効率よく子どもに伝える時代から、コンテンツを考えて順序良く伝える時代へ
・教師から子供だけでなく、子ども同士の対話から新たな学びがでてくる。
・環境やフレームの変化
→俳句の選定、順位の数

〇振り返りはそもそも何のため？
・リフレクションは重要！！〈福井大学〉
・活動だけでは学習にならないから、振り返りは行う。
・自尊感情の肯定は達成度/本人の願望
・自分の願望＝主体性 教師が、「こうなれ！」ではない。
・サイクルにする 能動的から抽象的にするのが振り返り

☆省察をうながす「問い」の言葉
「今日学んだことは何ですか？」（習得）
「きょうできるようになったことはなんですか？」（技能）
「今まで学んだことで今日役に立ったことは何ですか？」（活用）
「活動中、あなたの意見はどのように扱われましたか？」（感じた事）
「今日うまくいったのは、なぜですか？」（方法のメタ化）
「次に取り組んでみたいことは何ですか？」（能動的試み）
「今日のスターは誰ですか？」（協同性）

〇共同学習や活動的な学習はいつできるか？
→みんなで学ぶ喜びを感じなければ！ Ex)スキーはゲレンデでやらないとうまくならない。

〇なぜ今アクティブラーニング？
どんな時代がやってくるのか？
・高齢者増加
→労働者が、高齢者と子供の面倒を見なければならない。一人で二人を、、

・税収がダメになる。介護保険制度、年金×。道路の穴が開きっぱなしに 、、
→そんな日本で働きますか？

・待機児童の問題。
→子ども多い。労働者少ない。

☆中教審
〇アクティブラーニングで、どんな時代が来ても対応できるように！！
・自分から人やモノにアクセスする人間像

〇これからの日本で求められる力
１.未来を切り開く
２.他社との共同で価値創造
３.変化への対応、伝統・文化、高い志

〇今日の振り返り
・前半に書いた、なりたい自分になれましたか？
・もやもやは、悪ではない。次への課題！！！！！
・ちょうだい研修は、学び続ける教師にとって正しいのか？ 目標を立て決意をして帰る
・子どもとつながる教師、子どもをつなげる教師、未来へつなげる教師