古知野北小学校では，情報教育に関する指導計画の中に，情報モラルに関する内容も位置づけ，児童の発達段階をふまえて指導にあたっています。そこで今回は，１年生で取り組んだ実践事例を報告します。
本学級の児童２７名に，事前調査をしたところ，１人で留守番をしたことがある児童は９名，そのうち１人で留守番をしているときに電話に出たことがある児童が１名いました。
その後，知らない人から電話を受けた経験について話し合いました。知らない人からの電話を受けた児童はいなかったので，迷惑電話について，簡単に説明しました。
次に，知らない人から電話がかかってきた場面を想定し，どのように対応したらよいか考えました。そのような経験がない中でも，児童なりに考え，「電話を切る」とか「相手の名前を聞く」などの意見が出されました。
さらに，生活訓練教材用の電話機を使って，家の人が誰もいないときに，知らない人から電話がかかってきた場面のロールプレイングを行いました。先ほどの話し合いをもとに行いましたが，いざ実践となると緊張してしまい，なかなかうまく話すことができないと，改めて感じました。
今はまだ低学年で，１人で留守番をすることはそれほど多くありませんが，共働き家庭が半数近くいることから，今後学年が上がるにつれ，そのような機会が増えることも考えられます。
今回の授業を通して，むやみやたらに自分や他人の個人情報を話してはいけないことを，低学年の子なりに理解できたようです。今後も，手紙などの住所や名前を扱う学習の中で，随時触れていきたいと考えています。