昨日、3年生の道徳を参観しました。この日は、利尻島教育研究会の活動日で、道徳を研究する他校の先生にも観ていただきました。
　
　テーマは「SNSの怖さ」。なぜ怖いか尋ねると「個人情報、相手のこと（気持ち）、残る、世界とつながる、言葉が伝わりにくい、取り消せない」と出ました。
　課題は『「行き違い」からいじめについて考えよう』と先生は立てました。教科書の内容は以下の通り。

（内容）ちょっとした行き違いで、主人公ひかるは、相手（沙樹）から冷たくされたことを本人がいないSNSに載せた。すぐに同調する意見があがった。
　翌日、沙樹はまわりから無視され、本人は涙ぐんでいた。ひかるが家に帰ると、SNSには自分を非難する書き込みがあり「冷たくされたの私だし！」と反論を書き込む。
　その後、スマホを茶の間に置き忘れ、母がSNSの画面通知を偶然見て投稿を確認する。「これはいじめだ！」と、母は涙ながらにひかるを問い詰める。ひかるは母からスマホを取り上げ、自分の部屋に潜り込む。
　部屋にこもり、これまでのやりとりを思い返し、翌朝、ひかるは朝早く学校に向かう。
　

　3年生と担任の先生のやりとりが始まりました。

（設問１）ひかるはどのような気持ちで「冷たくされたの私だし」と書き込んだのか。
（生徒の考え）自分がいちばん大切、自分中心、被害者は私なのに、私は悪くない。

【様子】ここで先生はForms（オンライン集計ソフト）を使い、「ひかるは、いじめをしていると自覚がどれくらいあるか」を、生徒達一人一人が5段階で投票させます。1回目の結果は「１（全く自覚はない）」が多く、その中で「少し自覚してる」という少数意見を書いた生徒にも、意見を発表させました。

（設問２）ひかるは次の日、家を出るまでにどんなことを考えたのか。
（１）母から「これはいじめだ」と言われたとき
（生徒の考え）・私のせいで…　・認めたくない　・意味が分からない　・いじめじゃない。

（２）母からスマホを取り上げ、自分の部屋に駆け込んだとき
（生徒の考え）・人のスマホ勝手に見ないで　・否定されていらだつ　・自分のせいじゃない

【様子】3年生は、自分が想像したことを何とか言葉に表そうと、黒板と教科書を見返して、自分の考えを書きました。となりの人と交流し、考えが合うとホッとし、違う考えはよく聞こうとしていました。「あっ、わかった！」と補足していました。主体的に考え、対話で広げ、自分にない考えを理解しようとしていました。

（３）翌朝、自分から「行ってきます」といって早めに出かけたとき
（生徒の考え）・あやまらなきゃ　・反省　・きちんと沙樹に話そう（自分が悪かったら謝ろう）


（設問３）ひかるの気持ちを変化させたもの（こと）とは、一体何だろう？
（生徒の答え）・母の力　・言葉で気付かされた　・夢　・汗　・冷静　・同情

【様子】ここでもう１度、Formsで集計を取ると、「５．自覚している」の値は高くなっていました。
　最後に（設問４）いじめをしないために、あなたはどれをいちばん大切にしていきたいですか、を生徒に記入させて授業は終わりました。


　3年生は、自分で考え、多様な考えを受け止め、最後は自分のこととして、道徳的価値を考えることができたようです。