・外部講師を招いて計画的に研修を行い、今までの自らの授業を見直し、より効果的な主発問や追発問を考え授業を行うことで、指導力向上につながった。児童の発言する機会や話し合いをする機会を意図的に設け、他の人の意見を聞き、自分の意見を考えられるようになった。

・道徳の授業公開や親子道徳の実施、地域の人材をゲストティーチャーとして招いた道徳授業などで、児童が大人の考えに触れる機会を設け、児童は多様なものの見方や考え方、価値観に気付くことができた。また授業の様子をホームページや学年だより等で紹介したり、事後に保護者の意見をいただいたりして研究推進に関わる情報を共有することで、家庭・地域と連携した道徳教育を行うことができた。