６年生の学級で、「電子メールのルール」という資料による道徳の授業を行った。「Ｃ児に話しかけても無視する。嫌な感じでしょ。だから、みんなもＣ児を無視してよ。」というＢ児からのメールをＡ児が受け取る。Ａ児は、「悪口おことわり」とＢ児に返信する。怒ったＢ児がＡ児の悪口を一斉送信したので、翌日、Ａ児が学級のみんなから冷たい視線を投げかけられるという内容である。使い方を間違えると電子メールが問題となることを知り、互いにどんなメールを送ればよかったかを考えることで、相手の気持ちを思いやって、自分の考えを発信しようとする心情を育てることをねらった。
　資料を読み、Ｂ児の言動を振り返ると、「メールで悪口を送るのはいじめ」「Ｂ児は、自分だけで無視すればいいのに、Ｃ児がかわいそう」「Ｃ児がＢ児を無視するのもよくない」という意見が出された。また、Ａ児の言動を振り返ると、「Ａ児のメールが簡単過ぎる」「Ａ児は、友達ならＢ児の話を聞いてあげればいい」「Ａ児は、Ｂ児の気持ちを分かっていない」という意見が出された。
　後半、互いにどんなメールを送ればよかったか話し合った。Ａ児については、「今日は疲れているから明日、相談に乗るね」「直接、Ｃ児に聞いた方がいいのでは？」という提案がされた。Ｂ児については、「Ｃ児に話しかけても無視するけれど、どうしてか知っている？」「どうしたら、Ｃ児に話を聞いてもらえるかなあ」という提案がされた。
　授業を終えて、「本人がいないところで、悪口を言ってはいけない」「相手が嫌な気持ちになることを送ってはいけない」「相手のメールの内容をしっかりと受け止めることが大切」「誤解のないように慎重に言葉を選んだ方がいい」「相手を気遣ってメールを送りたい」というように、ねらいにせまる感想が聞かれた。