１　ねらい
　　携帯電話を使用するときには、相手を思いやったり、自分の身は自分で守っ
　たりすることの大切さについて考えることができる。

２　児童の実態
　　本学級〈６年２組〉の子どもたち３２名にコンピューターや携帯電話（スマート
　フォン）の使用に関するアンケートをしたところ、次のような結果が得られた。
　・家にコンピューターがある。２９名
　・家のコンピューターでインターネットをしたことがある。２８名
　・自分の携帯電話（スマートフォン）を持っている。（キッズ携帯を含む）２０名
　・携帯電話（スマートフォン）でメールをしたことがある。１４名
　　このように、子どもたちにとって日常生活の中でコンピューターや携帯電話
　（スマートフォン）にふれる機会は、かなり多いことが分かる。中でも、携帯電話
　（スマートフォン）は３２名中２０名が持ち、今後中学校、高校へと成長したと
　き、さらに増えると考えられるため、一番身近な情報通信機器と言っても過言
　ではない。

３　授業の様子
（１）携帯電話の良いところと悪いところは？〈家の人に聞いたり、調べたりしたこ
　　　とを発表する〉
　〈良いところ〉
　・急ぎの用に便利・いつでもどこでも使える・友達の輪が広がる・持ち運べる
　・ゲームやアプリ・写真・テレビ・音楽・ＧＰＳ・地図・調べものができる　
　〈悪いところ〉
　・個人情報がもれる・犯罪に巻き込まれる・持っていないと仲間はずれになる
　・悪口・いじめ・依存症・チェーンメールがくる・生活習慣の乱れ
　　子どもたちから、携帯電話の良いところ、悪いところがたくさん発表された。
　悪いところが意外に多く、便利な反面、気をつけなければいけないことがある
　ことを実感することができた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（２）実際にあったケースについて班ごとに話し合おう
　ア　遊びの誘いを断ると悪口を言われたケース　　　
　イ　電車の中での通話のケース　　　　　　　　　　　　
　ウ　チェーンメールがきたケース　　
　エ　宿題中にメールがきたケース
　オ　ケータイの操作中交通事故にあったケース　
　カ　メールで知り合った人が会いたいと言ってきたケース　
　　上記の６つのケースについて班ごとに、どのようにすればよかったと思うか話
　し合いをした。　
　　アについては、ただ「無理」ではなく、相手に分かりやすく説明したい。イや
　エについては、後からかけ直すようにした方がよい。オについては、ベンチに
　座るなど止まってやるとよい。ウ、カは、友達や家族、警察などに相談した方
　がよい。などの意見が出された。この話し合いで、お互いに相手のことを思い
　やってメールや電話をしなければならないことや困ったことがあったときは、
　自分だけで何とかしようとせず、いろいろな人に相談して自分の身を守るよう
　にしなければならないことを押さえた。

４　授業の感想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　・私は、携帯電話についてあまり知らなかったので、もし、自分が持ったときに
　　やってはいけないことをやらないようにしたいと思います。
　・自分は、携帯電話を持っています。とても便利なイメージが強かったけれど怖
　　いこともたくさんありました。相手のことを考えながら使っていかなければい
　　けないと思いました。